广州社区近期开展了一次全面的核酸检查活动,针对2岁以下的幼童和1-3岁的大班儿童制定了不同的检查策略，2岁以下的幼童需要通过志愿者或其他专业人员协助完成核酸采样，而1-3岁的孩子则应由其父母或监护人在规定时间内陪同参与。 在疫情防控期间，我们发现对于2岁以下的婴幼儿，他们的活动范围相对较窄，且免疫力较弱，因此更适宜在保持个人卫生的前提下参与疫苗接种和核酸采样工作，而对于3岁以上的儿童，则可以通过提前预教的方式来提升他们自我保护的能力和语言表达能力。 对于2-3岁的幼儿来说，感知和理解世界是提高其语言表达能力的关键阶段，在这个阶段，家长需积极引导孩子正确使用自然语言，例如模仿简单的发音，回答问题，讲述日常场景等，并且及时纠正错误以避免他们在今后的学习过程中形成重复或失常的语言模式，语言的丰富性和多样性也能有效提高孩子的沟通交流能力，进而促进他们在日常生活和社会交往中的良好表现。
从生理层面来看,1-3岁是大脑发展的关键期，在这阶段，孩子的大脑还在逐步建立和完善，各项机能逐渐发展成熟，家长应根据这一特点，有针对性地引导幼儿进行感官体验，如通过观察色彩、形状、声音等方式探索周围环境，增进对其世界的理解和接纳。
在心理层面,语言是连接孩子与外部世界的重要桥梁，通过恰当的语言引导，可以让孩子们更好地理解并融入生活，同时还能塑造良好的个性特征，如勇敢、独立、合作等，家长应鼓励孩子尝试多种语言表达方式，包括词汇、语法、句子结构等，并通过故事、歌曲、游戏等形式加深印象，激发孩子对语言的兴趣和热爱。
对于幼儿,适当的游戏和娱乐活动也是发展身心的重要途径，家长可引导孩子在游戏中学习规则、技能和知识，增强体质，培养运动能力和合作精神，如组织亲子互动游戏，利用互动问答、角色扮演等方式，使幼儿在寓教于乐中提升自我。
1-3岁年龄段的小朋友们正值身心发展阶段，这个阶段的家庭教育尤为重要，除了常规的课堂教学外，家长还需注意以下几点：
(1) 注意孩子的作息规律，合理安排每天的生活活动，保证充足的睡眠，使孩子身心健康。 (2) 将言语教育融入日常生活，通过讲故事、唱歌、绘画等方式激发孩子的语言兴趣，为语言发展打下基础。 (3) 培养孩子的自理能力，如整理玩具、穿脱衣物等，让他们学会自我照顾，提高生活自理水平。 (4) 维护良好的亲子关系，尊重孩子的意见和想法，倾听他们的感受和需求，建立起安全和谐的家庭环境。
无论年龄如何划分,家长们在引导幼儿进行新冠病毒检测和儿童教育的过程中，应当密切关注个体差异，尊重孩子的成长节奏，采取灵活多样、符合儿童年龄特点的方式，实现个性化和科学化的指导，才能充分发挥孩子们的积极性和创造力，为其健康成长为全面发展的人奠定坚实的基础。