论红色基因传承类型诗词创作的必要性？
林徽因曾说过:“我们是吃饭长大的，我们也是读书长大的。”是的，我是一名六年级学生，是一首首振奋人心，感人至深的诗词，伴随着我一步步成长。少年强则国强！不忘历史，牢记使命！作为新时代的少年，就应肩负起时代的重任——传承红色基因，争做时代新人。
回首望去，浩瀚历史长河中，有多少英雄豪杰，为国捐躯，留下千古不朽名篇:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”文天祥的赤胆忠诚，感天动地！“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”王昌龄的拳拳爱国之心，日月可鉴！“三十功名尘与土，八千里路云和月。”岳飞的精忠报国，永远流传！“生当作人杰，死亦为鬼雄。”的李清照，真是巾帼不让须眉，令人刮目相看！读到这些豪气冲天的诗句，让我激动万分，热血沸腾！也让我切身感悟到:爱国精神，永放光芒！
“勿忘国耻，振兴中华！”历史长卷中记载了无数英雄儿女的爱国宣言:“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”；“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕！”——鲁迅“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”---夏明翰；“取义成仁今日事，人间遍开自由花。”——陈毅“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”——毛泽东。他们用自己的鲜血书写着伟大的人生，他们用自己的生命捍卫着祖国的尊严！他们坚贞不屈的高大形象，时时浮现在我眼前，他们崇高的爱国情怀和忠贞不渝的民族气节，在我心中留下深深的烙印！
没有共产党就没有新中国！今天我们生活在太平盛世，而这幸福生活来之不易，是先烈们用自己宝贵的生命换来的。他们的牺牲换来了人民的幸福安宁，换来了祖国的繁荣昌盛！生于忧患，死于安乐！我们炎黄子孙，血液里流淌着先辈们的红色基因！只有铭记历史，奋发图强，我们才能肩负起建设祖国的重任！“为中华之崛起而读书！”我们只有在德智美体劳全面发展，用知识武装自己，才能成为祖国的希冀，未来的栋梁！为了实现中华复兴的伟大梦想，让我们传承红色基因，争做一名时代新人！
评语：小作者从古诗词入手，以大量的爱国诗词为依托，表达了自己对红色基因和爱国精神的独特感受，充分体现了小作者将古典诗词与现实生活的巧妙结合，构思巧妙，独具匠心！
实践论的历史背景？
第一，中国革命处于由第二次国内革命战争到抗日战争的转折时期。随着日本帝国主义侵略日益加深，中日间的民族矛盾成为主要矛盾，国内阶级矛盾降到次要地位。自1935年12月瓦窑堡会议提出建立抗日民族统一战线后，党的主要任务就是反对日本帝国主义变中国为其殖民地的斗争，要勇敢抛弃关门主义，动员全民族抗日力量。
第二，曾在党内占统治地位的教条主义等错误使中国革命遭受极大损失，这些错误都具有主观与客观相脱离的特点。遵义会议纠正了党的错误路线，实际上确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位。为了在思想上、政治上进一步总结经验，提高干部思想水平，统一全党认识，需要进行科学世界观、方法论的教育。
第三，红军长征胜利到达陕北，实现了从军事大转移到占有较为稳定的革命根据地的转变。党的工作一方面是要进行以游击战为主的抗日战争，另一方面则是要加强根据地的建设和管理，不断壮大革命力量。
第四，由于国民党反动派的围追堵截和张国焘分裂主义活动等的影响，红军在长征过程中减员严重。红军队伍数量虽大量减少，但是经过长征严峻考验的红军战士都是革命事业的宝贵骨干。要把他们培养成为能够担当重任的党员干部，需要马克思主义哲学的全面武装。为了加强对党员干部的教育，提高干部的思想理论素质，毛泽东同志带头讲授科学世界观、方法论的课程，他利用初到陕北的时间空隙完成了讲授提纲，形成了《实践论》。
刘勰的创作论综述？
刘勰关于创作构思和艺术想象的理论观点。《神思》篇是《文心雕龙》创作论之首，亦为创作论之总纲。刘勰认为，创作构思的过程是一个从物到情到辞令的过程，此过程的总体特征是“物与神游”。作家之“神”既与外物共游，又与辞令交融；既能思接千载，又能视通万里。而创作构思的难处则在于处理“物—情—辞”三者的关系，刘勰提出三点：一是陶钧文思，贵在虚静；二是以博见夔贫，以贯一拯乱；三是积学储宝，酌理富才，研阅穷照，驯致怿辞；还要知道言语的局限性，做到“笔固知止”。