幼儿的学习离不开生活,幼儿的生活离不开语言，在日常生活中挖掘学习内容，正是语言教学的好方式。"孩子们进入大班以后，陆陆续续在班级庆祝生日，借助这一现象设计了此活动，目的在于让孩子们感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。"
教学方法： 在活动过程中，我运用了精心制作的课件及教师自身的朗诵，将孩子们带入一种欢乐的意境，使他们在意境中感受了童谣的韵律美，体验学习童谣的快乐，活动设计从简单到复杂，循序渐进地深入，使孩子们能够主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"的理念，我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子们在活动中敢说、想说、愿意说，树立了孩子们的自信心，从而使本次活动达到美的享受，快乐学习的和谐统一。
学情分析： 整个活动以幼儿为主体，将过去的"要我学"转变为现在的"我要学"，遵循由浅入深的教学原则，在轻松的看、听、想、玩四个步骤中，幼儿们掌握了活动的重难点，在活动过程中，教师充分调动幼儿的运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法，让孩子们在轻松愉悦的氛围ZX得热情、感兴趣。
活动目标： 1、运用PPT、打击乐器、表演童谣等多种学习方法，理解儿歌内容，学习说儿歌中的对话，并能和教师、同伴一起表演童谣。
2、通过欣赏童谣，感知童谣独特的情趣美和韵律美，并区别于故事。
3、感受童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想。
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