冒险类游戏特点？

冒险类游戏特点？

冒险游戏（Adventure Game）是电子游戏中的一种。冒险游戏游戏集中于探索未知、解决谜题等情节化和探索性的互动，强调故事线索的发掘，主要考验玩家的观察力和分析能力。冒险游戏有时候很象角色扮演游戏（Role-Playing Game），但与角色扮演游戏不同的是，冒险游戏的特色是故事情节往往是以完成一个任务或解开某些迷题的形式出现的，而且在游戏过程中刻意强调谜题的重要性。

冒险游戏一般分为文字类型的冒险游戏和动作类型的冒险游戏，文字类冒险游戏侧重于利用文字或图像的谜题来考验玩家，动作类则依靠带有提示或机关的2D、3D场景来实现。相同点是两种游戏都具有“探索”这一特征，如今如日中天的动作冒险游戏和恋爱文字冒险游戏都具备“探索”这一要素。可以说，“探索”是冒险游戏的核心。

除了文字和动作两种区分方式，冒险游戏也有解密和动作两种区分方式。虽然两种分类方式都含有“动作”，但并非是同一意思。和解谜相对的动作是指探索时谜题和战斗两部分占得比重；而文字和动作的相对，仅仅指探索时是用肢体探索较多还是文字探索较多。 探索的方式 通过肢体的探索 动作类 文字 文字类 图像 文字类 探索时谜题的比例 更强调探索时的爽快感 动作类 更强调谜题的解答过程 解谜类 一般来说，强调用肢体探索的冒险游戏为动作冒险游戏（Action Adventure Game）；用文字探索则为普通冒险或解谜类游戏；过于强调更强调探索时的爽快感，会让冒险游戏变为动作游戏（例：《波斯王子》动作冒险、《刺客信条》动作）。

冒险类游戏的特点是充满了刺激和挑战，玩家需要通过解谜、探索和战斗等方式来推动游戏进程。

这类游戏通常有一个引人入胜的故事情节，玩家需要扮演主角，在一个虚拟的世界中展开冒险。

冒险类游戏注重玩家的决策和选择，这些选择会影响游戏的发展和结局。

此外，冒险类游戏还常常提供美丽的游戏画面和音乐，以及丰富多样的角色和地图设计，让玩家沉浸在游戏的奇幻世界中。

为什么说游戏具有自主性特征？

自主性游戏的特征

1．游戏计划的生成性

在强调自主性的游戏中，儿童有自己支配和选择游戏的权利，游戏计划不再是教师事先凭想象制订的，而是根据儿童在游戏中的表现，根据儿童的需要及存在的问题来制订下一次的游戏计划，在儿童的游戏活动中不断生成新的计划，可以使游戏的开展更加能满足儿童的愿望和需要。这样，避免了游戏指导的盲目性和导演性。

2．游戏环境的多样性

由于游戏的主人是儿童，要玩什么游戏是儿童自己的权利，每个儿童的需要是不同的，因此，在游戏环境的创设上就需体现开放性和多样性，才能满足不同儿童的各种需要，使儿童能够逐渐学会控制外部环境。

3．教师角色的多重性

教师以多重身份指导游戏，有利于对游戏的有效指导。当儿童需要游戏材料时，教师是游戏材料的提供者；当儿童需要帮助时，教师是游戏的支持者和援助者；当儿童需要教师一同游戏时，教师是儿童游戏的伙伴和参与者；当儿童不需要教师介入时，教师是游戏的观察者；当儿童在分享游戏经验时，教师是倾听者和发问者。因此，教师在游戏中的角色是多重的，改变了过去教师在指导游戏中对指导的片面理解。

4．游戏机会的均等性

要使儿童对游戏活动具有自己支配和控制的权利和可能，就必须给儿童提供相应的机会。均等的游戏机会，能保证每个儿童在此时此地去自由选择自己想玩的游戏。这便抑制了由于教师的指定和安排而人为造成“玩不到想玩的游戏”或“老师让我玩的”等现象的发生，给儿童自主性的发展提供了可能。

简述学前儿童游戏的特点？

1、具体性。游戏有内容、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料。

2、虚构性。是在假想的条件下完成的一种反映现实的活动，其情节和角色的扮演、活动的方式、代替物的使用，是象征性的。

3、兴趣性。形式生动活泼、富有趣味性，适合儿童心理和年龄特征，能使儿童主动参与。

4、自由自愿性。儿童自愿选择游戏内容、安排游戏进程，按自己的体力、智力和能力进行各种活动。

5、社会性。游戏是社会生活的反映，周围的现实生活是儿童游戏的基本源泉。借助游戏，儿童学习成人社会生活经验，从中看到未来生活的前景。