80元抽3块劣质电子表，恩施一小学门口兴起“一元抽奖”游戏，学生痴迷, 你怎么看？

80元抽3块劣质电子表,恩施一小学门口兴起“一元抽奖”游戏，学生痴迷，你怎么看？

这是一个探讨教育和心理学话题的议论文,其中涉及到了“兴趣”和“兴趣凝聚”两个概念，以及两者对个人发展和社会影响的影响。

“兴趣”及“兴趣凝聚” 在社会心理学角度，“兴趣”指的是人们对某一事物或活动表现出积极的态度、爱好或参与欲，在这一过程中，个体通过感官感知到某些事物的吸引力和价值，激发内心的探索和好奇心，进而引发进一步的求知欲望和行动动力，对于孩子们而言，他们的兴趣可能是与其感知相关，如对色彩鲜艳的电子表、独特形状的自行车、奇特好玩的游戏等等。

校园内外的各种游戏和促销活动中,一些商家和个人借机设立了一元抽奖活动，使得这种看似简单的游戏在青少年群体中逐渐兴盛起来，引发了不少争议，许多家长、教师和教育工作者对此表示担忧，担心这样的现象可能导致学生的注意力分散，学业压力增大，甚至可能导致他们追求“物美价廉”的游戏而非真正提升自我兴趣和价值观。

“兴趣凝聚”与影响 “兴趣凝聚”指个人由于已有兴趣得以延续并驱动其进一步发展和深化的过程，在这个过程中，人们通过思考和分析已有的知识、经验或信息，找到与其所感兴趣领域相关的关联点，从而形成了一种内在驱动力，促使他们在实践中不断探究新知识、新技能，以增强自己的理解和掌握程度，相反，如果缺失了原本的兴趣和目标导向，可能使学生缺乏主动思考、解决问题的能力，甚至可能导致心态混乱、学业成绩下滑等问题。

在此背景下,我们需要从教育、心理学和社会生活等多个角度全面审视一元抽奖活动对学生成长和发展的影响，应鼓励和引导学生积极参与各类有益身心发展的活动，培养他们自主学习、自我调节和创新精神，确保他们在成长过程中既有丰富的知识积累，又有正确的价值观引导，家长、教师和教育机构应该科学合理地规划和组织各类游戏活动，注重挖掘和展示这些游戏中的文化内涵和道德价值，帮助学生在参与过程中树立正确的人生观和世界观。

针对一元抽奖游戏在校园内兴起的现象,我们既要有对现代科技在儿童教育过程中的重要作用的认识，也要考虑到其可能带来的负面影响，我们应该倡导合理的娱乐消费方式，强调兴趣和学习能力的培养相结合，促进学生的全面发展，才能让学生在享受游戏乐趣的同时，充分发掘自身的潜能和兴趣，以此为基础构建健康的人格和幸福的生活状态。