江苏S课程游戏化自2014年正式实施以来,深刻缩短了幼儿园“小学化”问题的存在，“儿童在前、教师在后”的教育观念和“游戏化、生活化”的课程理念在全S范围内深入人心，为此，江苏S教育厅发布了《幼儿园“小学化”专项治理工作意见》，提出各地各园要全面排查幼儿园“小学化”的各种形式和现象，深入推进课程游戏化项目的实施，作为正面引领课程实施、深入治理“小学化”的关键举措。 为贯彻落实教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》和S教育厅《关于加强学前教育教研工作意见》，各级教育行政部门应继续加大统筹和专业指导力度，全面落实幼儿园课程游戏化项目的实施，通过从试点幼儿园推进到所有幼儿园的努力，课程游戏化已成为推动学前教育高质量发展的重要抓手。 在具体实施层面，各地应依据教育部《幼儿园安全友好环境建设指南》和《幼儿园玩教具配备标准》，为幼儿园课程游戏化创设必要的学习环境，幼儿园要以自然地貌和景观为基础，从儿童活动的需要出发，合理规划室内外空间，满足每日户外两小时的活动需求，配齐配足各类玩教具，支持室内外各类自主探究性活动，幼儿园还应关注幼儿感兴趣的自然现象、生活活动、文化民俗等，建设园所、年级或班级的学习资源库，让环境创设过程成为幼儿主动参与的学习过程。 在教师专业发展方面，各地要从提升教师观察分析能力入手，把调整课程实施方案、有效利用教育资源、注重生活环节的教育价值、关注学习方式多样性等作为实施课程游戏化的重点，各级教育行政部门应会同教研部门梳理课程游戏化的实施经验，形成以问题与解决策略为主要内容的案例集，指导幼儿园的课程实施，各教研部门要以服务和支持课程游戏化为主旨，深入陪伴教师，持续提升常态化课程实施水平。 为促进幼儿园与小学的有效衔接，各地应定期举办幼儿园与小学低年级教师的联合教研，深入探索小学低年级综合课程、活动课程的设计与实施，通过这样的协作，推动课程内容、教学方法、儿童发展评价等方面的有效衔接，防止以“幼小衔接”为名提前讲授小学课程。
各地要切实加强家园协作,有效防止家庭教育“小学化”倾向，加大治理社会培训机构力度，突出解决校外教育“小学化”问题的重要性，严格按照国家和S招生政策规定，规范小学招生行为，实行免试就近入学，通过这些措施，江苏S在课程游戏化推进过程中，有效促进了学前教育的高质量发展，为幼儿创造了更加健康成长的环境。