电脑游戏最基本的特点在于,它能够充分体现人的主观能动性，与被动接收电视节目不同，电脑游戏赋予玩家高度的自主权，游戏中的情节发展和玩家之间的互动，创造出独特的参与体验，这正是越来越多青少年不愿意呆在家里看电视，而愿意选择上网玩游戏的根本原因。
电脑游戏能够满足玩家的成就感和新鲜感,游戏设计具有可调节的难度幅度，这种难度远低于现实生活中的挑战，同时又不至于让人感到枯燥乏味，游戏能够带来持续的成就感和新鲜感体验，这或许是电脑游戏最具吸引力的地方之一。
值得注意的是,电脑游戏也可以比逃避现实生活中的尴尬情境，这并不是游戏的本质意义，更重要的是，我们需要探讨儿童游戏的本质特征。
儿童游戏的本质特征是其高度的自主性,游戏是幼儿成长过程中最主要的活动形式之一，它符合幼儿身心发展的特殊需求，从感知开始，幼儿就与游戏结下了不解之缘，游戏作为儿童的主动、自愿的活动，体现了自主性这一最本质的属性表现。
福祉贝尔指出,游戏作为儿童的主要活动具有以下特点：
-
游戏是儿童主动的、自愿的活动，自主性是游戏最基本属性的表现。
-
游戏过程通常发生在假想的环境中,这种环境能够帮助幼儿更好地适应和理解现实生活。
-
游戏注重社会体验,伴随着愉悦的情绪体验，这有助于幼儿心理健康发展。
-
游戏是对已有知识技能的练习与巩固,是幼儿认知能力发展的重要途径。
关于中班幼儿体育游戏的特点,我们需要明确哪些特点是不包括的，中班幼儿体育游戏不包括竞赛性质的游戏。
而中班幼儿体育游戏的特点主要体现在以下几个方面：
-
体育游戏能够有效促进幼儿身体协调性能力的发展。
-
在游戏过程中,幼儿需要关注与他人的社交互动，这有助于培养幼儿的社交能力。
-
体育游戏的规则往往较为复杂,这有助于幼儿学习规则意识和团队协作精神。
幼儿园体育游戏的有效开展,对改善幼儿身心健康具有重要作用，在开展体育活动时，教师需要充分考虑到幼儿的身体素质发展需求，通过科学的游戏设计，激发幼儿对体育活动的兴趣。