什么是道德评议？
道德评议会议制度
（一）道德评议会议由村（社区）道德评议委员会全体成员
组长，参会人员达到80%以上会议有效，会议可吸收相关群众旁
听。
（二）道德评议会议由村（社区）道德评议委员会主任召集
和主持召开，会议召开前须将会议召开的时间、地点、议题、注
意事项等逐人通知到参会人员。
（三）道德评议会议每季度至少召开1次，遇到特殊情况可
随时如开。
（四）道德评议会议坚持说事评理、正反对比、以案说法的
原则，采取正反典型到场、现场评议办法进行，重点剖析反面典
型事例产生和滋长的根源，评议中不得触犯法律法规、不得揭露
个人隐私、不得侵犯个人合法权益。
（五）道德评议会议对好人好事和反面典型有关事项表决
时，采取无记名投票或举手表决办法进行，赞成人数超过到会人
数的半数方能通过。会议表决通过的事项，经所在村（社区）党
支部审定同意后生效，任何组织或个人不得变通、更改。
（六）在道德评议会议上，要听取相关责任人的工作汇报，
并通报上次会议决定事项的执行情况。
先进典型褒扬制度
（一）对评议出的群众公认、可学可鉴的好人好事、善行义
举等先进典型，要在村（社区）交通要道、人流集聚场所设立的
“善行义举榜”中予以公布，让广大群众学有榜样、赶有目标。区）交通要道、人流集聚场所设立的“反面典型曝光台”中予以
道德评议要怎么写？
1．综合表现：内容为学生的道德品质、公民素质、情感态度、合作精神、日常表现等五个方面。综合表现评价结果由“综合表现评语”和“综合表现评定”两部分组成。
综合表现评语：主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。综合表现评语应当在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，结合《学生成长记录册》反映的情况，由9年级班主任撰写，班级之间作适当平衡，最后由XX评定工作领导小组审核确定。
综合表现评定：各校可根据学生综合表现评定内容的五个方面，再结合本校学生政治思想工作的实际情况将其具体化，力求科学性和可行性。评定程序与“综合表现评语”同步进行。综合表现评定结果为优良、合格、待合格三个等级，待合格要控制在5%以内。对待合格等级的评定要特别慎重，对有违法行为或受到XX纪律处分未撤销的学生可以评为待合格，须经班级评定工作小组评议，报XX评定工作领导小组复核认定。
2.测评等第：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。
测评项目一般包括审美与艺术（音乐、美术）、运动与健康（体育、健康等）、探究与实践（研究性学习、社会服务、地方课程、XX课程等）、劳动与技能（劳动技术、信息技术、实验操作等）四类。测评项目分为终结性测评与平时测评。
终结性测评项目：艺术（音乐、美术）、科学实验操作、体质健康标准测试。艺术（音乐、美术）、科学实验操作根据课程标准由各X（S、区）教育局命题，体质健康标准根据国家教育部《学生体质健康标准》要求进行测试。
测评时间：艺术、科学实验操作安排在9年级下学期4月份进行，体质健康标准测试安排在9年级上学期1月份进行。
平时测评项目：体育与健康、研究性学习、社会服务、地方课程、XX课程、劳动技术、信息技术等。测评时间安排在该学科课程完成时，由XX根据课程标准和实际组织测评。测评项目成绩分A、P、E三等（分别代表优良、及格与待及格），作为对学生进行综合素质测评等第评定的重要依据。学生测评成绩待合格，可以补测一次。对具有一定特长的学生，测评等第应结合测评项目的特点，采用灵活多样的测评方式。由教育行政部门牵头举办的在S直或X级及以上范围获得体育、艺术、科技三类竞赛三等奖及以上者，参加艺术特长测试达B级及以上者，可凭获奖证书或等级证书，根据综合表现直接确定相应项目A等。
测评等第分A、P、E三等（分别代表优良、及格与待及格），P、E等由学生所在XX确定，A等由XX在S或X（S、区）教育局指导下确定。学生综合素质评价测评等第评为A等和综合表现评定为优良的名单要在学生所在班级进行公示，综合素质评价测评等第评为E等的和综合素质评为待合格的要以书面形式通知学生本人。综合素质评价工作要在4月底前完成。具体见综合素质评价测评等第评定表。
（五）XX要制定综合素质评价实施细则，成立由XX领导、教务处、政教处、教师代表组成的综合素质评定领导小组，确定专人负责，对校内各班级评定工作进行指导，监督评定过程，接受咨询、投诉与举报，及时纠正评定中的偏差。班级要建立由班主任、任课老师组成的评定工作小组，组织班级评定工作。