利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都被称为结构游戏，这类游戏对于幼儿的手部技能发展和思维能力有着极其积极的影响。 结构游戏的主要特点是创造性和假想性，操作性，审美性，在积木结构游戏中，孩子们可以获得分解与合成各种形体的经验，并从使用材料中获取数量、高度、长度、上下、左右、宽窄、厚薄、对称等概念，通过这样的活动，孩子不仅可以自然地获得这些经验，还可以在使用材料的过程中获得有关数量、尺寸、方向、位置等方面的概念。
结构游戏有哪些特点？
结构游戏的最基本特点：
- 创造性和假想性：通过使用材料构建物体或建筑物。
- 操作性：直接动手操作。
- 审美性：造型艺术活动
为什么说建构游戏是幼儿利用积木、纸盒等各种不同的建构材料构造一定的物体形象来进行的一种游戏呢？ 因为年龄阶段的不同，幼儿的建构游戏各有所长，这要求教师要针对性地进行指导，建构游戏是一种幼儿利用积木、纸盒等各种不同的建构材料构造一定物体形象的游戏，它不仅能让幼儿在游戏中表达现实生活中的各种物体形态，还能让他们把自己的思维中想象的物体具体化，从而促进他们的认知、空间感知和审美、身体大小肌肉的发展。
建构游戏有什么作用？
建构游戏可以满足幼儿活动的需要，增强手指的力量和大小肌肉动作的协调性与灵活性；增强幼儿对物体物理特性的感性认识，形成基本数概念，提高幼儿的空间知觉能力、创造性与审美能力；塑造幼儿细心、耐心、坚韧等优良个性。
建构游戏的具体指导策略是什么？
教师应该引导幼儿认识积木，引发他们对积木游戏的兴趣，激发他们搭建物体的热情，鼓励他们在自己的操作中探索学习建构技法，鼓励他们独立地建构形状简单的物体，并能表现出其主要特征，比如搭建门、桌子、床等，教师应引导幼儿学习连接、延长、围合、加宽、垒高等构造技能，搭建简单的三维物体，还应引导幼儿建立起搭建积木的规则,比如轻拿轻放等。
在小班建构游戏时,教师应该怎样做才能有效地指导幼儿？
教师要引导幼儿认识积木，激发他们对积木游戏的兴趣，使他们对搭积木产生热情，教师要积极鼓励他们在自己的操作中探索学习建构技法，鼓励他们独立地建构形状简单的物体，并能表现出其主要特征，教师还要引导幼儿学习连接、延长、围合、加宽、垒高等构造技能，搭建简单的三维物体，教师还需引导幼儿建立起搭建积木的规则,比如轻拿轻放等。