儿子十七岁，上技校，除了上课就是玩手机游戏，基本不与人交流，不懂礼貌，有同款吗？

儿子十七岁，就读于一所知名的技术XX，除了课业上的钻研之外，他的生活几乎全部沉浸在手机游戏中，他的人际交往能力几乎为零，不懂得礼仪和交际技巧，即使是同龄人都缺乏类似的体验和经历，这样的现象并非罕见，在现在的社会背景下，青少年群体普遍面临着物质条件富裕、精神空虚的问题，他们愈发追求快节奏、娱乐至死的生活方式。 叛逆的年龄，恰如青春期，是人类认知能力和社交经验逐渐成型的重要阶段，回想我们的童年时光，那时孩子们也曾有过无忧无虑的纯真年代，过着单纯的快乐生活，随着物质生活的日益丰富，如今的孩子们似乎失去了童年的色彩和趣味，除了学习之外，就是沉浸在手机的海洋之中，满足于虚拟世界的游戏和社交互动，而非现实生活中的人际交往和文化素养提升。 关于上学期间的同学间的游戏邀请，作为父母或监护人的我们或许曾在初次听到时感到疑惑和不满，是否过于谨慎甚至可以说是过分地尊重孩子的隐私和个人空间，的确，有些小学生可能会利用XX资源寻找共同兴趣的朋友，而青少年间的自然交往在网络平台上得以实现，这无可厚非，我们应意识到，朋友之间的玩耍并不仅仅局限于“是否在游戏中？”或“能否轻松组建队伍”等表面问题，更为重要的是建立有意义的友谊，分享彼此的经历，倾听彼此的心声，增强相互理解与接纳。 在小学时期，学生的社交活动往往是以家庭为单位展开，游戏邀请并不具备鲜明的社会性和代表性，若是gz生或者DX生，参加同专业的学生组织或者社团活动，将有利于拓宽人际关系网络，培养团队协作精神，同时促进个体与集体的共同发展，这样的活动中，游戏只是其中的一种元素，而非主要目的，家长应该引导孩子认识到真正的朋友不仅需要有相似的兴趣爱好，更重要的是具备积极的态度、包容的心态以及良好的沟通和协作能力。 对于那些仅仅因为喜爱玩游戏而选择匿名进行沟通的学生群体，我们应该给予适当的提醒和鼓励，教他们懂得通过真实社交平台表达自己的想法和需求，避免因过于依赖网络而疏远现实生活中的朋友，适度的游戏时间有益于身心健康，但在规划和控制自己的使用时要注重教育与培养孩子正确的生活观念和价值观。 对那些擅长编写精彩作文并展现出强烈文字驾驭能力的小学生来说，我们需要关注他们在社交方面的思考和创新性，他们的逻辑思维能力和语言表达能力为其写作提供了宝贵的素材来源，但不应忽视其在社交领域的综合应用能力，包括礼貌待人、了解文化内涵等方面，对这类孩子倡导更多的亲子互动，帮助他们学会在日常生活中展现富有感染力的语言魅力，这也是提升他们社交素养的有效途径。 随着社会的发展和科技的进步，我们应该多角度审视教育方式和方法，既要关注孩子的学业发展，更要重视他们的人文素养和社会技能培养，通过引导孩子认识自我、理解他人、树立正确的人生观与价值观，让每个孩子都能够成为一个有素质、有品味、有爱心的社会成员,这对推动社会文明进步具有深远的意义。