《学前儿童游戏论研究》旨在深入探讨儿童游戏的发展历程、基本规律及其影响因素，以此推动相关领域的学术研究及实践发展，该研究主要包括以下三个主要部分：基础理论研究与应用性研究。
基础理论研究涉及儿童游戏发展的一般模式和共性，通过系统梳理和概括其特点，如参与率高、自主性强、群体性互动等，并解析其发生发展的内在动力，以期发现并验证人类社会中普遍存在的游戏心理和行为模式，这些研究成果对于提高教育实践效能具有重要意义，尤其是在学前教育机构中，它们能为教师提供有效的教育理念、教学策略和实践活动指导，从而优化儿童的学习环境和学习过程,使他们的游戏体验更加丰富多样。
应用性研究则侧重于针对特定领域内的游戏实践进行深入剖析与研究，以解决实际问题并促进新的理论创新，关注体育、艺术、音乐等领域中的游戏设计与实施；探索智育、劳动教育、亲子关系等领域中游戏与教育相互作用的影响；甚至关注游戏在预防疾病、提高创新能力等方面的应用，这些研究有助于拓宽儿童游戏研究的视野，发掘游戏在各个层面的独特价值，并为实践者提供针对性的解决方案和建议,从而推进社会各领域游戏教育的深度发展。
通过对儿童游戏的研究，我们能够深刻理解儿童的游戏需求、动机和心理变化，揭示出游戏在儿童成长过程中的重要地位和独特功能，基于此认识，我们将更加理性地把握儿童游戏的发展脉络，制定更具针对性的教学计划、游戏设计策略和监管措施，全面提升儿童的综合素质和适应能力,为其未来全面发展奠定坚实的基础。
《学前儿童游戏论研究》将涵盖基础理论研究和应用性研究两大方面，通过全方位、多层次的研究成果，为国内外学前教育领域的人才培养、政策制定、实践改进等方面提供重要的理论参考和支持，这不仅有助于提升我国学前教育的质量水平，也为增进国际交流与合作，构建更广阔、多元化的儿童游戏文化生态贡献力量。