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确保中医教育得以普及：
- 错误："大力推进中医教育普及和技术进步"应改为"全方位推动中医教育普及和技术发展"
- 修改：通过多方面努力，如研发针对不同年龄层次、兴趣爱好和学习进度的中医教育资源,制定并执行适应现代教育理念的中医教学体系。
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解释中医理论体系中的难题：
- 有疑虑："有没有想过中医本身理论体系漏洞百出？"应该删去疑问词"有没有",改用陈述句表达否定态度。
- 改为：中医自身存在明显的理论体系缺陷，并非所有的精华都在错路，对这些问题深入探究,正是推进中医教育普及的关键所在。
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警醒传统中医与现代医学实力对比：
过于绝对化："两千多年中医对阵200多年的现代医学输的稀里哗啦还不能意识到问题的根本？" 应避免过于绝对化的表述，可以表示中医在过去的时间内并未赢得与现代医学平等的地位,但也不应该全盘否定其在中医药领域的贡献与影响。
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对传统中医进行重新审视：
表达科学性：提出重审中医的视角，不再局限于陈旧观念或偏颇的评价方式，而是基于现有的科学研究和实践成果,对其内在价值和发展潜力进行全面考量。
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建议改革教育内容及方法：
提出发展具有中国特色、符合现代社会需求的中医教育体系，比如整合传统与现代元素，引入实验化、实战化的教学模式，注重培养学生的实践创新能力,使学生真正掌握中医知识和技能。
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引导公众关注中医的未来：
打破传统的偏见：“老的东西就一定是好的吗？”可以强调传承与创新并重，鼓励大众主动接受并认可中医的传统精髓,同时接纳并借鉴现代科技手段提高中医应用效果。
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增强文章情感张力：
深入剖析中医教育普及与技术发展的紧迫性和重要性，凸显其对于推进中国乃至世界中医药事业现代化所作出的巨大贡献，以唤起读者对中医药的关注和热爱,引导他们理性看待中医文化的价值取向。
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文章中不使用提示词语言：
在呈现个人观点和信息时，不使用任何暗示性的词语，直接表明作者的观点，让读者更加容易理解和接受。"你的观点如何呢？"这句话既明确了观点的方向，又没有包含个人倾向或意图,有利于引发读者的思考和讨论。
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