江苏省课程游戏化实施的时间是XXXX年，这一举措旨在通过游戏化的方式，提高学生的学习兴趣和参与度，促进教育教学的创新和改革，该省教育部门积极推进课程游戏化，为学生提供更加生动、有趣、富有挑战性的学习体验，以更好地满足学生个性化、多样化的学习需求。
江苏省课程游戏化哪一年实施？
江苏省教育厅发布本省幼儿园“小学化”专项治理工作意见，要求各地各园全面排查幼儿园“小学化”的各种形式和现象，全面推进课程游戏化项目实施，并将此作为正面引领课程实施、深入治理“小学化”的关键举措。
江苏自2014年实施课程游戏化以来，“儿童在前、教师在后”的教育观和“游戏化、生活化”的课程理念深入人心，全省幼儿园课程实施面貌发生很大变化。江苏要求，各级教育行政部门应继续加大统筹和专业指导力度，全面落实教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》，深入贯彻省教育厅《关于加强学前教育教研工作意见》，对照《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求》，将课程游戏化项目实施从试点幼儿园推进到所有幼儿园，并将此作为正面引领课程实施、深入治理“小学化”的关键举措。
具体来说，各地应依据教育部《幼儿园安全友好环境建设指南》和《幼儿园玩教具配备标准》要求，为幼儿园实施课程游戏化创设必要的学习环境。要以自然地貌和景观为基础，从儿童活动的需要出发合理规划室内外空间，满足每日户外两小时活动需求；配齐配足各类玩教具，支持室内外各类自主探究性活动。幼儿园应关注幼儿感兴趣的自然现象、生活活动、文化民俗等，建设园所、年级或班级的学习资源库，让环境创设过程成为幼儿主动参与构建的学习过程。各地要从提升教师观察分析能力入手，把调整课程实施方案、有效利用教育资源、注重生活环节的教育价值、关注学习方式多样性等，作为实施课程游戏化的重点。
同时，各级教育行政部门应会同教研部门梳理课程游戏化的实施经验，形成以问题与解决策略为主要内容的案例集，指导幼儿园的课程实施。各教研部门要以服务和支持课程游戏化为主旨，最大程度地沉浸到课程实施现场，陪伴老师提升常态化的课程实施水平。各地应定期举办幼儿园与小学低年级教师的联合教研，积极探索小学低年级综合课程、活动课程的设计与实施，促进小学与幼儿园之间在课程内容、教学方法、儿童发展评价等方面的有效衔接，防止以“幼小衔接”为名提前讲授小学课程。
江苏强调，各地应以幼儿园课程游戏化为引领，实现学前教育专业、教师选聘、在职培训、职称评审、评优评先等各个环节的专业发展要求贯通一致，从源头上预防专业素养偏差导致“小学化”。
此外，各地要切实加强家园协作，有效防止家庭教育“小学化”倾向。同时，要加大治理社会培训机构力度，突出解决校外教育“小学化”问题，要严格按照国家和省招生政策规定，规范小学招生行为，实行免试就近入学。
二十年前，江苏人小时候都玩哪些游戏？
二十年前，也就是上个世纪的九十年代，特别是九十年代的中后期，孩子们童年最流行的游戏是单机游戏，要攒好久的钱才能买一台“小霸王”游戏机，我记得那时的经典游戏是“魂斗罗”、“双截龙”、“超级玛丽”，还有坦克大战。一到放假，约上几个小伙伴，将游戏机接到电视机上，相互配合，要是哪一方败了，后面的小伙伴会迫不及待地上去替换。那些场景回忆起来，都是满满的甜蜜。
当然也不是所有的孩子都能玩上游戏机，没有这个条件的要骑车好远到街上去，找一个家网吧进去玩个酣畅淋漓。其实大多数在校的小学生还在玩一些八十年代流行的游戏。大概说来有这么几种：
一、跳方格。用粉笔在光滑的地上画上十几个格子，找到小一些的砖头角、碎瓦片，单脚站立将砖头角或碎瓦片踢到指定的方格里。当然一只脚支撑的时间不长，也可以左右脚交替进行。
二、跳橡皮筋。这是女生爱玩的游戏，至少得有三个小伙伴，两个人将橡皮筋绷在身上，其他的人跳。边跳还边唱着童谣。我还记得几句：刘胡兰，十八岁，参加革命游击队……当然童谣绝对不止这个，在运动中也不知不觉地锻炼了身体的协调性。
三、玩弹弓和“洋火枪”。男孩子玩这个比较来劲。弹弓大多数是大人制作的，比如弹弓我们常用，包上小石子打指定目标，还要相互之间分胜负。“洋火枪”里装填的是小鞭炮里的火药，抠扳机时，胆小的还得捂上自己的一只耳机。
四、斗鸡。单腿站立，另一条腿用双手拽着半盘在腰间，相互间攻击，谁先双脚落地为败。这样的不需要借助工具的游戏，还包括“老鹰捉小鸡”、“捉迷藏”、“木头人”等。
五、男孩的游戏总归要多一些，比如还有打玻璃球、扇火柴盒的面子、纸张叠成的“刮片”、滚铁环和打陀螺等。
如今，这些游戏都远离我们而去了，只珍藏我们的回忆里。大小伙伴们，你们还有补充的吗？