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网络认知：大学生在网络环境中具有较强的学习能力和探索精神，借助网络平台获取各种知识，如学术论文、新闻资讯、在线课程等,通过多元化的信息获取方式提升自身的思维水平和综合素质。
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网络情感：随着互联网的发展，大学生在交往和沟通中广泛应用社交媒体、即时通讯工具等方式，拓展人际关系网络，加深了人际间的感情交流和情感体验,这种网络情感对于大学生的心理发展有着积极作用。
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网络动机：大学生利用网络进行职业规划、创业创新等活动，建立网络求职简历、参加网络招聘论坛、参与网络公益事业等方式，有助于激发他们的工作热情和社会责任感,促进个人成长和发展。
消极方面：
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网络依赖：大学生在网络世界过度依赖网络信息，可能导致个体社交技能的退化，难以建立现实生活中的人际关系,同时也增加了线上线下的心理不适和社交焦虑的风险。
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网络成瘾：部分大学生由于对网络资源、游戏刺激等因素产生了沉迷现象，导致其在现实生活中的学业、社交活动和身心健康受到严重影响，甚至形成严重的心理障碍，如抑郁、失眠、食欲不振等。
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自尊心受损：网络世界中存在着各种负面情绪和竞争压力，一些大学生过度沉溺虚拟空间，忽视现实生活中的情感体验和社会实践，从而导致自尊心受损,形成自卑心理和行为偏差。
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情绪困扰：过度沉迷于网络可能会引发一系列的情绪困扰，如焦虑、抑郁、孤独等，使大学生无法从虚拟世界中找到真实的归属感和满足感,进而影响其心理健康和生活品质。
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人格障碍：一些青少年群体因网络环境的影响出现人格异常，表现为过度依赖网络虚拟形象、逃避现实冲突、缺乏自信和自制力等,这将对他们的社会适应能力和未来发展产生负面影响。
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网络孤独：部分大学生由于网络交流过于碎片化和虚拟化，失去了面对面交流的机会，导致他们在现实生活中感到孤独和无助,从而加剧心理上的困扰和不稳定。
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心理自我迷失：过度依赖网络会使人陷入一种“网游”状态，过度追求点击率、评分、点赞等所谓的“成功”，导致大学生失去自我定位和判断，最终陷入自我迷失的状态,影响到心理健康。
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网络越轨行为：面对各类不良信息、违法网站等网络风险，部分大学生过度接触不良内容，由此产生了一系列不法行为，如网络诈骗、侵犯隐私、色情暴力等,严重威胁到了大学生的安全与权益。
大学生应正确认识并适度控制网络心理，采取积极有效的方式，如合理规划网络时间、开展多样化的社交活动、树立正确的人生观价值观等，避免或减轻网络心理带来的负面影响，全面塑造健康的人格和健全的人格特质,以适应网络时代的快速变革和挑战。