通过评分将评判量化，为临床诊治提供依据，MMSE包括时间定向力、地点定向力、即刻记忆、注意力及计算力、延迟记忆、语言和视空间等七个方面。 每个问题回答正确得1分，回答错误或不能回答得分，量表总分30分，测验成绩与文化水平密切相关，正常值标准为：文盲>17分，小学>20分，初中及以上>24分。
量表的评定一般需由受过培训的专业人员完成,以保证其客观性。
品德成绩等级划分标准
为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，促进我校的素质教育，提高我校的教育教学质量，对学生行为进行正确的引导和评价，使学生的素质得到正常、全面的发展,特制定以下评价方案。
评价对象
- 学生
- XX各个班级
评价方法
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自评 学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各个方面的要求,写出自我评语。
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互评 依据综合素质评价各个方面的要求，结合学生平时表现，学生本人自评，班级同学之间进行互评,写出评价意见。
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班级评价小组评价 在学生自评与互评基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法，参照互评结果确定等级，完成《学生综合素质评价分项评定表》。
对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据时应慎重,避免以偏概全。
对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究,按照少数服从多数的原则做出评价结论。
对于原则性的重大分歧,应提交XX评价委员会研究决定。
评价结果报XX评价委员会审核确认。
普通gz学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
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道德品质，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。
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公民素养，自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。
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学习能力，有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。
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交流与合作，能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
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运动与健康，热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。
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审美与表现，能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。
评价时间
每学年至少自评一次,每学年由段长组织一次互评或抽评。
组织实施
XX成立普通gz学生综合素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长，成员名单报教育行政主管部门备案，XX领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则，具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。
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各项评价由各负责人负责,政教处在每个月末将奖惩情况用书面形式直接通知班主任一次。
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学期末，由班主任实施对学生的总体评价,并将评价结果作为填写通知书的依据且通知家长。
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期末由班主任将该生本学期奖惩情况在通知书上注明。
指导思想
普通gz学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育的基本要求，在对普通gz学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能，评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。
附：评分标准表
思想品德（11分）
（1）政治态度：热爱祖国、家乡、XX；拥护党的方针政策（3分）
（2）文明行为：尊敬父母，尊敬师长，团结同学，待人礼貌，乐于助人，有集体荣誉感。（4分）
（3）遵纪守法：遵守国家法令和校纪，遵守公共秩序。（4分）
学习能力（45分）
（1）文字课成绩：按百分制填写，再以5%小计。（文字课指语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理）
（2）基本能力：注意力，观察力，记忆力，想象力，思维能力（5分）
（3）创造能力：学习方法和效果；自学习惯和创新精神（5分）
（1）体育成绩达到大纲要求：成绩按5%折算。（体育教师评价）
（2）健康水平：发育正常，体质好，有抵抗疾病的能力。（3分）
（3）卫生习惯：积极参加卫生活动，讲究个人和环境卫生。（3分）
审美意识（11分）
（1）审美知识：音乐、美术成绩按4%折算。
（2）审美能力：自觉做到行为美、语言美、仪表美；能对社会生活中的美与丑现象进行正确的分析和评价。（3分）
劳动素养（11分）
（1）劳动观念：积极参加劳动，不怕脏和累；爱惜劳动成果，勤俭节约；养成生活自理习惯。（5分）
（2）劳动技能：劳动技术、信息技术成绩按3%折算。
个性发展（11分）
（1）兴趣和特长：学习兴趣广泛，已形成个人的爱好和特长。（5分）
（2）志